Odnośniki
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O neurodydaktyce w Brodnicy
Konferencja Neurodydaktyka: Jak podnieść efektywność nauczania? odbyła się 6 czerwca 2012 roku w Szkole Podstawowej nr 1 w Brodnicy, a została zorganizowana przez Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu i Zespół Doradców Metodycznych Miasta Brodnicy i Gmin Powiatu Brodnickiego.
więcej...Konferencja Neurodydaktyka: Jak podnieść efektywność nauczania? odbyła się 6 czerwca 2012 roku w Szkole Podstawowej nr 1 w Brodnicy, a została zorganizowana przez Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu i Zespół Doradców Metodycznych Miasta Brodnicy i Gmin Powiatu Brodnickiego.
Otwarcia konferencji dokonała pani Anna Piątek – konsultantka KPCEN w Toruniu, a pani Dorota Kossakowska – doradca metodyczny przedstawiła porządek spotkania.
Prelegentka – dr Marzena Żylińska jest wykładowcą metodyki w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Toruniu. Zajmuje się wykorzystaniem nowych technologii w nauczaniu. W swoim wystąpieniu pani Marzena Żylińska poruszyła ważny temat w pracy nauczyciela: „Jak podnieść efektywność nauczania?” Swoją wypowiedź rozpoczęła od stwierdzenia: „W przedwczorajszych szkołach wczorajsi nauczyciele uczą dzisiejszych uczniów rozwiązywania problemów jutra”. Pani Żylińska wykazała, dlaczego uczniowie tracą motywację, mimo że przychodzą do szkoły pełni chęci do nauki, a po pewnym czasie nie lubią do niej uczęszczać. Okazuje się, że nasz mózg nie działa w taki sposób, jak funkcjonują szkoły. „Ukrzesłowienie” ucznia, wyłączenie ciekawości poznawczej, brak dopaminy i nuda przyczyniają się do nieefektywnej pracy mózgu oraz niskich efektów w uczeniu się. Nuda pobudza ośrodek bólu w mózgu, a zatem jest odczuwana jako cierpienie, co powoduje, że giną neurony. Pani Marzena Żylińska wykazała, że mózg działa jak sito, ponieważ ilość dostępnej wiedzy podwaja się co 2 lata, musi dokonywać selekcji. Hipokamp – magazyn mózgu gubi pojedyncze informacje, dlatego ważne jest łączenie informacji, nauczanie polisensoryczne, co powoduje tworzenie się nowych dendrytów, które wpływają na uczenie się.
Uczestnicy konferencji z zainteresowaniem wysłuchali wystąpienia dr Marzeny Żylińskiej, a dyskusja, jaka wywiązała się w trakcie spotkania, była dowodem na potrzebę podjęcia poruszanej tematyki. Na zakończenie prelegentka zachęciła uczestników konferencji do permanentnego szukania odpowiedzi na pytanie: „Jak zrozumieć swojego ucznia?” oraz podała tytuł swojego blogu: „Neurodydaktyka, czyli neurony w szkolnej ławce”.
Seminarium dla specjalistów poradni psychologiczno-pedagogicznych
Zakończyliśmy kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą w roku szkolnym 2018/2019
