III edycja Kujawsko-Pomorskiego Festiwalu Gimnazjalnych Projektów Edukacyjnych za nami. Pojawiły się nowe tematy, zaprezentowano kolejne z pasją i olbrzymim zaangażowaniem zrealizowane pomysły. Nadesłane prace przedstawiają bardzo wysoki poziom merytoryczny i oryginalną, atrakcyjną formę prezentacji. Poznajmy laureatów i walory wyróżnionych projektów.


Prace nagrodzone:
I miejsce – Zespół Szkół w Ostromecku, Wierni tradycjom, Mirosława Otlewska –nauczyciel prowadzący i nauczyciele współdziałający: Magdalena Olszówka, Danuta Węgierska, Grażyna Szatkowska, Hanna German, Aleksandra Kamrowska-Nowak, Renata Klocek, Iwona Deja, Janina Ściagow, 16 uczniów, 271 pkt.

Głównym celem projektu było pogłębienie wiedzy o dorobku kulturowym naszego regionu z uwzględnieniem tradycji, twórczości, gwary, pieśni i tańców. Na podkreślenie zasługuje różnorodność i wielość podjętych działań. Zadecydowały one o wartości edukacyjnej i atrakcyjności efektu końcowego przedstawionego w prezentacji z elementami filmu. Uczniowie przeprowadzili wywiady z przedstawicielami różnych grup społecznych, zdobywając informacje o zachowanych lub zapamiętanych w rodzinie tradycjach, natomiast oryginalnym przedsięwzięciem były spotkania z twórcami regionalnymi i warsztaty artystyczne, które zachęcały do kontynuowania rękodzieła. Ponadto uczniowie zebrali materiały i przygotowali słowniczek kulinarny, mapę smaków, bardzo interesujący kalendarz całorocznych obrzędów oraz album twórców regionalnych.

Uwieńczeniem wielomiesięcznej pracy był festyn ludowy dla uczniów i społeczności gminy, połączony z inscenizacją o zwyczajach wielkopostnych oraz licznymi wystawami a także degustacją tradycyjnych potraw. W realizacji projektu uczniowie zaprezentowali kreatywność, duże zaangażowanie i samodzielność w docieraniu do informacji. Z wytworów projektu uczniowie będą mogli korzystać na różnych przedmiotach a społeczność, nie tylko gminy, będzie mogła obejrzeć je w Pałacu w Ostromecku.

II miejsce – Miejski Zespół Szkół w Radziejowie, Jam dwór polski, co walczy dzielnie i strzeże wiernie, Maria Eznarska, Barbara Rolirad, 15 uczniów, 267 pkt.

Projekt posiada wysoką wartość dydaktyczną i wychowawczą. Umożliwił uczniom pogłębienie wiedzy na temat siedzib ziemiańskich w powiecie radziejowskim i ich roli w krzewieniu patriotyzmu. W ramach projektu uczniowie opracowali monografie zespołów dworskich pt. Zespoły dworskie w Jarantowicach i Osięcinach, Zespoły Dworskie w Płowcach, Dwór w Krzywosądzy oraz Zespół dworski w Świeszu. Efektem pracy zespołów uczniowskich jest także Słownik pojęć heraldycznych, Słownik pojęć architektonicznych oraz Słownik biograficzny ziemian powiatu radziejowskiego, a także herby szlachty kujawskiej. Wytwory projektu zostały szeroko rozpowszechnione w społeczności szkolnej i lokalnej, co przyczyniło się do popularyzacji wiedzy o historii regionu, pozwoliło na rozbudzenie zainteresowań przeszłością małej ojczyzny, a także kształtowanie poczucia odpowiedzialności za ochronę zabytków kultury materialnej.

III miejsce - Zespół Szkół nr 31 w Toruniu, Śladami przeszłości, Anna Ptak-Smutek, 9 uczniów, 265 pkt.

Projekt Śladami przeszłości w sposób wszechstronny obejmuje wiele zagadnień związanych z judaizmem na terenie całego województwa kujawsko – pomorskiego. Widoczne jest duże zaangażowanie uczestników projektu w zbieranie i selekcjonowanie materiałów zaplanowanych do jego realizacji. Między innymi przeprowadzono grę edukacyjną na terenie Torunia w celu udokumentowania śladów dawnej obecności społeczeństwa żydowskiego. Przygotowano przemówienia oraz publiczną prezentację działań projektowych podczas wernisażu wystawy w Wyższej Szkole Filologii Hebrajskiej. Produktem finalnym podjętych działań była wystawa fotograficzna, prezentująca artefakty społeczności żydowskiej, która przez stulecia na terenach polskich współegzystowała z Polakami. Wystawie towarzyszyła także prezentacja multimedialna oraz folder z mapą zabytków kultury żydowskiej, opracowany przez uczniów. Zaprezentowano również prace plastyczne nawiązujące do tematu projektu, wykonane przez osoby niepełnosprawne intelektualnie z Warsztatu Terapii Zajęciowej „Bratanki” w Toruniu. Prezentacja charakteryzuje się wysokim poziomem merytorycznym i posiada niezaprzeczalne walory estetyczne. Trudny temat judaizmu został podjęty w sposób atrakcyjny dla współczesnej młodzieży.

Prace wyróżnione:
1. wyróżnienie – Gimnazjum w Choceniu, Moda na Kujawach, Sylwia Pietrzak, Magdalena Domżał, 13 uczniów, 264 pkt.

Głównym celem projektu Moda na Kujawach było poznanie stroju regionalnego Kujaw. Ciekawym efektem pracy uczniów jest film prezentujący Artystyczny świat Zofii Szmajdy-Mierzwickiej – twórczyni ludowej, autorki wzorów haftów na stroju kujawskim. Efektem pracy zespołu są ponadto interesujące prezentacje multimedialne poświęcone historii stroju regionalnego Kujaw oraz piewcom ziemi kujawskiej: od Jana Kasprowicza po Leona Stankiewicza. Młodzież zaprojektowała i wykonała regionalne stroje damskie i męskie. Oryginalnym elementem projektowym były ikonograficzne interpretacje wybranych utworów literatury regionalnej prezentującej mieszkańców wsi kujawskiej i sesja zdjęciowa etno-mody. Autorzy projektu korzystali z różnorodnych źródeł, co odzwierciedla bibliografia a także wycieczki do Biblioteki Pedagogicznej we Włocławku, współpraca z bibliotekami w Kowalu i Lubrańcu, wycieczka do Muzeum Ziemi Kujawskiej i Dobrzyńskiej we Włocławku i do skansenu w Kłóbce.

2. wyróżnienie - Zespół Szkół nr 4, Gimnazjum nr 7 we Włocławku, Pieśń kujawska, Bożena Karkosik, 7 uczniów, 257 pkt

Celem projektu było zainteresowanie młodych ludzi spuścizną małej ojczyzny oraz upowszechnianie wiedzy o regionie wśród społeczności szkolnej i lokalnej. Uczniowie pod opieką nauczyciela przygotowali projekt, w którym przywołali tradycje ludowe, zarówno taneczne, jak i muzyczne. W dobie wszechobecnego hip-hopu z niezwykłą siłą zabrzmiały ludowe rytmy, słowa piosenek przekazywanych z pokolenia na pokolenie. Z radością oglądamy wspólną zabawę przedstawicieli różnych generacji, którzy, nie bacząc na różnice wieku i doświadczenia życiowego, bawią się świetnie. Na szczególne podkreślenie zasługuje różnorodność i wielość form oraz działań podejmowanych przez uczniów. Każdy mógł znaleźć dla siebie takie zadania, które pozwoliły rozbudzić pasje i zainteresowania. Uczniowie opanowali trudną sztukę tańców ludowych i przyśpiewek z regionu. Swoje umiejętności zaprezentowali podczas widowiska Pieśń kujawska. Ponadto wykazali się umiejętnością przygotowywania ciast oraz potraw charakterystycznych dla regionu. Aby dobrze zrealizować zaplanowane działania, odbyli też wycieczki, dzięki którym poznali wnętrza chat i wyposażenie chłopskiej zagrody. Swoje działania spopularyzowali dzięki informacjom w prasie, radiu oraz podczas występy dla zaproszonych gości. Zaletą tego projektu jest praca na rzecz ocalenia spuścizny regionu, podejmowanie działań łamiących bariery wiekowe.

3. Wyróżnienie – Gimnazjum w Jeżewie, WWW.LEGENDYPOWIATUŚWIECKIEGO.PL, Elżbieta Brózdowska, 6 uczniów, 247 pkt

Projekt edukacyjny WWW.LEGENDYPOWIATUSWIECKIEGO.PL jest przemyślany i konsekwentnie realizowany. Poprzedziły go ankiety na temat znajomości lokalnych legend, wskazujące na potrzebę propagowania ludowych opowieści wśród mieszkańców. Autorzy tak uzasadniają swój wybór tematu: Tylko 0,04 % badanych podało, że legendy poznało dzięki przeczytaniu książki. To prawda, że nie ma za dużo książek opisujących podania z regionu. Do tej pory nie ukazała się żadna publikacja zawierająca zebrane legendy tylko z powiatu świeckiego. Owszem, są książki z legendami kociewskimi, z legendami z Borów Tucholskich, ale my pragniemy ograniczyć się do legend naszego powiatu. Umieszczamy je w Internecie, aby dzięki temu rozpropagować znajomość podań z naszych okolic, a to chyba najlepszy sposób, albowiem Internet dotarł już pod strzechy. Innowacyjność programu polega na tym, że jego realizatorzy nie tylko zebrali legendy, lecz również umieścili je na stworzonej do tego celu stronie internetowej. Prezentacja zawiera pytania ankietowe, wnioski, teksty legend, a także ilustracje wykonane przez uczniów. Jest przejrzysta, estetyczna i zajmująca. Zarówno projekt jak i prezentacja posiadają nieocenioną wartość dydaktyczną i wychowawczą.

4. wyróżnienie – Gimnazjum nr 16 w Bydgoszczy, Powstanie styczniowe w „żywych” obrazach A. Grottgera. Udział mieszkańców kujawsko-pomorskiego w powstaniu, Alicja Jastrzębska, Małgorzata Wąsikowska, 11 uczniów, 244 pkt

Gimnazjum nr 16 w Bydgoszczy w roku szkolnym 2012/13 zrealizowało projekt pt. Powstanie styczniowe w „żywych obrazach” Artura Grottgera. W ten sposób szkoła w bardzo interesujący sposób odpowiedziała na apel parlamentu, który ogłosił rok 2013 – rokiem powstania styczniowego. Pod kierunkiem nauczycieli zebrano informacje o przebiegu powstania na terenach województwa kujawsko – pomorskiego, wskazano szczególnie na pochodzącego z Bydgoszczy Teofila Magdzińskiego a następnie prześledzono twórczość Artura Grottgera, którego w XIX w. nazywano malarzem powstańczym. Młodzież pod kierunkiem nauczycieli postanowiła przygotować znaną z XIX stulecia formę przypomnienia o wydarzeniach, tworzoną w przeszłości i dziś „ku pokrzepieniu serc” w postaci żywych obrazów. Taka forma zajęć wymagała rozbudzenia wrażliwości plastycznej, bardzo dobrego opanowania materiału historycznego dotyczącego epoki oraz zaangażowania rodziców w przygotowanie strojów imitujących postacie z obrazów Artura Grottgera. Po wykonaniu projekt przedstawiono zarówno pozostałym uczniom szkoły jak i rodzicom. Jako efekty pracy uczniów przygotowano cykl zdjęć i film z realizacji przedsięwzięcia. Oryginalne ujęcie tematu i jego wyjątkowość w nawiązaniu do tradycji znanych m.in. z Lalki Bolesława Prusa pozwala na wyróżnienie pracy nauczycieli i uczniów.

Wszystkim uczestnikom festiwalu gratulujemy pomysłów, wytrwałości i zaangażowania!
Autorami recenzji są członkowie Kapituły oceniającej festiwalowe projekty.